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El español como lengua extranjera en contextos anglófonos
Propuesta para la reflexión interlingüística

Los aprendientes de lenguas extranjeras utilizan con frecuencia su lengua nativa y su conocimiento de otras lenguas como punto de partida o estrategia de aprendizaje. A partir de esta idea se comenta una selección de fenómenos correspondientes a varios niveles de análisis lingüístico para ejemplificar la pertinen . . .
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L’espanyol com a llengua estrangera en contextos anglòfons

Los aprendientes de lenguas extranjeras utilizan con frecuencia su lengua nativa y su conocimiento de otras lenguas como punto de partida o estrategia de aprendizaje. A partir de esta idea se comenta una selección de fenómenos correspondientes a varios niveles de análisis lingüístico para ejemplificar la pertinen . . .
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Reseña: El verbo y su enseñanza
Ressenya: El verbo y su enseñanza
Ensenyar gramàtica a partir de la literatura medieval
Partim quan naixem, caminem mentre vivim, i arribem al mateix temps que finem quan sintaxi expliquem

En este artículo presentamos una experiencia de educación lingüística y literaria realizada en el marco de un proyecto de enseñanza de la literatura medieval en bachillerato. Concretamente, se trata de trabajar el análisis de las funciones comunicativas de las oraciones coordinadas a través de la ex . . .
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Adjectius, al jardí!
De l'adjectiu a l'oració subordinada adjectiva

Esta secuencia didáctica intenta generar la reflexión metalingüística en el alumnado de 4.º de ESO a partir del estudio del adjetivo como categoría gramatical y de la oración subordinada adjetiva como estructura básica en la descripción. Asimismo, pretende que la reflexión alcanza . . .
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Secuencia didáctica gramatical (SDG) e interacción oral entre iguales

Integrar la enseñanza gramatical en prácticas comunicativas requiere crear en clase situaciones de uso lingüístico e implicar a todo el alumnado en las prácticas. La secuencia didáctica del artículo se basa en una indagación sobre gramática en situaciones de interacción oral ent . . .
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Enseñar gramática a partir de la literatura medieval
Partimos cuando nacemos, andamos, mientras vivimos, y llegamos al tiempo que fenecemos cuando sintaxis explicamos

En este artículo presentamos una experiencia de educación lingüística y literaria realizada en el marco de un proyecto de enseñanza de la literatura medieval en bachillerato. Concretamente, se trata de trabajar el análisis de las funciones comunicativas de las oraciones coordinadas a través de la ex . . .
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¡Adjetivos, al jardin!
Del adjetivo a la oración subordinada adjetiva

Esta secuencia didáctica intenta generar la reflexión metalingüística en el alumnado de 4.º de ESO a partir del estudio del adjetivo como categoría gramatical y de la oración subordinada adjetiva como estructura básica en la descripción. Asimismo, pretende que la reflexión alcanza . . .
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ARANos. Árbol de referencia para el análisis de oraciones simples en línea
El sistema mágico de análisis para estudiantes de ESO

ARANos es un sistema de análisis de oraciones simples pensado para el alumnado de ESO. Ha sido probado por 30 estudiantes de 4.º de ESO, que tenían que identificar la función de 20 sintagmas subrayados en distintas oraciones. Los resultados se han comparado con los obtenidos por los mismos alumnos sin el uso de ARANos en o . . .
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ARANos. Arbre de referència per a l’anàlisi d’oracions simples en línia
El sistema màgic d'anàlisi per als estudiants de l'ESO

ARANos es un sistema de análisis de oraciones simples pensado para el alumnado de ESO. Ha sido probado por 30 estudiantes de 4.º de ESO, que tenían que identificar la función de 20 sintagmas subrayados en distintas oraciones. Los resultados se han comparado con los obtenidos por los mismos alumnos sin el uso de ARANos en o . . .
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Cómo dar sentido al trabajo con la sintaxis

¿Cuál es el sentido de la sintaxis para el aprendizaje de habilidades lingüístico-comunicativas? Es una evidencia que el amplio espacio de tiempo dedicado en las aulas al análisis y a la descripción sintáctica de oraciones no repercute en un mayor dominio de los recursos lingüísticos. &i . . .
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Com podem donar sentit a la tasca amb la sintaxi?

¿Cuál es el sentido de la sintaxis para el aprendizaje de habilidades lingüístico-comunicativas? Es una evidencia que el amplio espacio de tiempo dedicado en las aulas al análisis y a la descripción sintáctica de oraciones no repercute en un mayor dominio de los recursos lingüísticos. &i . . .
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La complexitat sintàctica en els textos escolars
Descobertes a partir d´un corpus

Durante los años escolares, el lenguaje se desarrolla de forma importante. El uso de estructuras sintácticas cada vez más complejas utilizadas con propiedad en un amplio abanico de situaciones comunicativas es uno de los exponentes de dicho desarrollo. Los textos escritos son el ámbito natural de esta sintaxis progresiva . . .
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Com puntua l'alumnat de secundària
Algunes propostes per milllorar l'ús dels signes de puntuació

La puntuació és un tema complex en el qual intervenen factors sintàctics i discursius, a més de prosòdics. Aquesta interrelació crea un bon grapat de dificultats a l’hora d’abordar-ne l’ensenyament. En el present article, s’hi mostra una experiència duta a terme en un insti . . .
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Cómo puntúan los alumnos de secundaria
Algunas propuestas para mejorar el uso de los signos de puntuación

La puntuación es un tema complejo en el que intervienen factores sintácticos y discursivos, además de prosódicos. Esta interrelación crea no pocas dificultades a la hora de abordar su enseñanza. En este artículo se da cuenta de una experiencia llevada a cabo en un instituto de enseñanza sec . . .
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La complejidad sintáctica en los textos escolares
Descubrimientos a partir de un corpus

Durante los años escolares, el lenguaje se desarrolla de forma importante. El uso de estructuras sintácticas cada vez más complejas utilizadas con propiedad en un amplio abanico de situaciones comunicativas es uno de los exponentes de dicho desarrollo. Los textos escritos son el ámbito natural de esta sintaxis progresiva . . .
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L'estratègia concessiva, un repte en l'ensenyament de l'argumentació

La concessió només apareix definida sintàcticament en la majoria dels manuals escolars que hem consultat. Alguns (molt pocs) la inclouen en un seguit de recursos lògics per analitzar i produir textos argumentatius en l'anomenada concessió a l'adversari. Tanmateix, cap manual sense excepció relaciona el recurs amb la manera com s'ha d'expressa . . .
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El lenguaje: el mundo de los conceptos y de las palabras

La adquisición del lenguaje no depende únicamente de la competencia comunicativa. Por ello, en este capítulo vamos a dirigir nuestra mirada hacia los aspectos vinculados a los aspectos cognitivos que hacen posible la existencia del lenguaje verbal. Se trata de aproximarnos al entender cognitivo y su correspondiente uso expresiv . . .
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Las oraciones coordinadas en los libros de texto de lengua castellana

La didáctica de los elementos sintácticos complejos debería ser especialmente relevante en los últi . . .
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