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Viure en familia
Se valora el proyecto de trabajo en soporte digital "Quijote News", que profundiza en diferentes contenidos literarios y lingüísticos adaptables a los cuatro cursos de la educación secundaria.
Se relata una experiencia didáctica en torno a la lectura y escritura de cartas de amor realizada con adolescentes en Ibagué (Colombia). Desde la idea de que la lectura de cartas de amor fomenta el conocimiento de algunos textos del género epistolar y la indagación sobre uno mismo, se describe un proyecto que conjuga . . .
15h | Homologado | BonificableDescripciónEste curso pretende aportar a los/as docentes nociones básicas sobre la importancia de la lectura de cuentos infantiles. Pues estos no solo pueden ser una gran herramienta para trabajar el desarrollo del lenguaje a edades . . .
Web de materiales didácticos desde una metodología basada en el trabajo por proyectos.
Web de lectura fácil de entender.
En el contexto del sismo ocurrido en México el 19 de septiembre de 2017 se recupera la experiencia de trabajo comunitario del colectivo Historias que Abrazan, en donde las tareas de organización popular y elaboración del dolor social estaban mediadas por la lectura literaria. Además, se sistematiza un . . .
Se propone una actividad para aprovechar el potencial de la narrativa de ficción en el aula como medio no para resolver conflictos, sino para aprender a plantearlos de una manera racional. Se trabaja a partir del concepto de "imaginación literaria", del cual no nos interesa tanto su definición teórica . . .
Se valora el recurso educativo digital "Enciclopedia literaria básica: temas constantes de la literatura", que trabaja diferentes aspectos relacionados con los contenidos literarios propios de 4.º de ESO.
"Hermanas de Shakespeare" es una propuesta didáctica para la enseñanza de la literatura que consiste en llevar a las escritoras y sus obras al aula, en un ejercicio de libertad de la propia profesora y de gran fuerza transformadora. Así, al tiempo que se visibiliza a las escritoras, muchas de ellas ignoradas . . .
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