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Prólogo
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Presentación
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Los estudios sobre creatividad se enmarcan en una nueva visión acerca del conocimiento humano
Frente a la concepción acumulativa y reproductiva de la educación más tradicional, el pensamiento constructivista promueve la creatividad y la iniciativa personal y colectiva como modos de aprendizaje y transformación en la sociedad del conocimiento. Al respecto, los estudios sobre creatividad se enmarcan en una nueva visión del conocimiento humano. La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner ha supuesto, en este sentido, un punto crucial en el reconocimiento multidimensional de la inteligencia humana, en concordancia con las recientes perspectivas epistemológicas que están inspirando los actuales contenidos curriculares y métodos de aprendizaje, entre ellos el creativo.
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La creatividad es uno de los principios fundamentales de la educación contemporánea
En nuestra sociedad no tiene cabida una educación basada en estructuras rígidas que cumplen patrones ya establecidos e impiden cualquier vestigio de creatividad. De resultas, el sistema educativo debe establecer una estrecha vinculación con las actuales necesidades sociales, y la creatividad es uno de los principios fundamentales de la educación contemporánea. Las estrategias creativas facilitan el aprendizaje e invitan tanto al alumnado como al profesorado a ser más reflexivos, críticos, independientes y seguros, cuestiones que, por otra parte, son demandadas hoy en día por nuestra ciudadanía.
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El aprendizaje creativo es de carácter transversal
El aprendizaje creativo no es una cuestión de saberes parcelados, sino que se construye por medio de la integración disciplinaria. Tampoco es un asunto de individuos que actúan aisladamente, pues implica y compromete a diversos agentes educativos y sociales. El aprendizaje creativo posee un carácter transversal, ya que favorece el establecimiento de conexiones entre diferentes disciplinas y áreas de conocimiento, así como el trabajo conjunto entre profesores y alumnos. Los proyectos y recursos de carácter interdisciplinario que se han desarrollado en el área de la educación artística han contribuido especialmente al fomento del aprendizaje creativo en las diferentes etapas escolares, permitiendo adaptar el currículum a la experiencia, expectativas e intereses del individuo y la comunidad.
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El juego es una forma de aprendizaje creativo
Los juegos son recursos utilizados habitualmente desde la educación infantil hasta la formación de adultos, porque, entre otras cosas, favorecen la desinhibición, permiten romper esquemas previos y relativizan el éxito y el fracaso. En este sentido, el juego es una forma de aprendizaje creativo, una de las actividades del ser humano que abre espacios para la creatividad individual y social. De la infancia a la edad adulta, el juego es un estímulo para la imaginación, pues –como afirmó Bernard Shaw– no dejamos de jugar porque nos hallamos hecho viejos, sino que nos hacemos viejos porque hemos dejado de jugar. Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
El uso de las TIC facilita el aprendizaje creativo
Numerosos estudios han demostrado que las TIC pueden ofrecer nuevas y apasionantes posibilidades para cambiar y mejorar las maneras de trabajar de las personas. Del mismo modo, los entornos educativos basados en el uso de las TIC propician novedosos tipos de enseñanza y de actividades cognitivas que no estaban disponibles en los ámbitos tradicionales de educación. Aunque de las copiosas investigaciones y experiencias realizadas hasta la fecha aún no se derivan conclusiones determinantes, sí parece haber un gran consenso en considerar que el uso de las TIC facilita el aprendizaje creativo.
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El aprendizaje creativo tiene su espacio en el actual marco europeo de educación
El Consejo Europeo ha reconocido reiteradamente la necesidad de que las personas y las sociedades puedan adaptarse con imaginación y capacidad de innovación a un mundo en constante cambio. Ello ha dado lugar a numerosos estudios, iniciativas, acciones y leyes que promueven la potenciación de las aptitudes creativas de toda la población, propiciando nuevos enfoques educativos en los que el desarrollo de la creatividad es un elemento clave. En este sentido, podemos afirmar que el aprendizaje creativo tiene su espacio en el actual marco europeo de educación.
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El aprendizaje creativo se desarrolla a lo largo de la vida
Un aprendizaje creativo debe contribuir al aprendizaje autónomo y personalizado. El sistema educativo debe capacitarnos para la vida cotidiana y potenciar la satisfacción permanente de experimentar y ensayar cosas nuevas. Por tanto, es preciso diseñar programas de formación en función de propuestas metodológicas innovadoras en las que la creatividad y la autoestima conduzcan e impulsen la idea de que el aprendizaje creativo se desarrolla a lo largo de la vida.
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La creatividad contribuye al desarrollo de sistemas diversificados en educación superior
La educación superior, a causa de las demandas sociales y profesionales, está generando transformaciones sustanciales y trascendentes que quizá algún día lleguen a producir una nueva cultura. En la actualidad, bajo la influencia de la necesidad y del cambio, se formulan y experimentan nuevos modelos de docencia en la enseñanza superior y de adultos que pretenden contribuir a dicho progreso. A buen seguro, de estas iniciativas que se están ensayando se consolidarán aquellas que –sobre la base de la creatividad– desarrollen sistemas diversificados de enseñanza-aprendizaje.
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El aprendizaje creativo no es una cuestión de género
La presencia de las mujeres en los espacios universitarios y empresariales es cada vez mayor. Sin embargo, aunque su participación en la producción científica, política, artística y tecnológica es un hecho, las discriminaciones persisten y consecuentemente, en esta sociedad global del conocimiento, sigue imperando un modelo patriarcal dominante. En este sentido, las profesoras y profesores deberán eliminar cualquier vestigio sexista no solo a la hora de impartir los contenidos de la materia, sino también en las actitudes que mostramos, fruto, en numerosas ocasiones, del marco social en el que vivimos. Al respecto, las estrategias creativas favorecen la igualdad entre sexos porque el aprendizaje creativo no es una cuestión de género.
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La didáctica puede estimular el aprendizaje creativo
Existen muchas formas de enseñar y numerosos modelos didácticos. Cuando la enseñanza se impregna de creatividad abre nuevas posibilidades y oportunidades para afrontar problemas –tanto cotidianos como insólitos– que en principio parecen no tener respuesta. La didáctica es en esencia creativa. No puede existir una verdadera pedagogía sin una buena dosis de creatividad, hasta el extremo de que podemos afirmar que puede inducir una intensa experiencia creadora en el alumnado y estimular cualquier tipo de aprendizaje.
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Para saber más...
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Glosario
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Referencias bibliográficas
Comprender cuál es el desarrollo y la práctica de la
creatividad; encontrar soluciones nuevas a problemas
nuevos; huir de falsas concepciones, y definir las
características más sobresalientes de la creatividad;
saber formular preguntas para obtener ideas, aumentar
capacidades y desarrollar actitudes y aptitudes,
desafiando los convencionalismos tan presentes en el
entorno educativo.
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Comprender cuál es el desarrollo y la práctica de la
creatividad; encontrar soluciones nuevas a problemas
nuevos; huir de falsas concepciones, y definir las
características más sobresalientes de la creatividad;
saber formular preguntas para obtener ideas, aumentar
capacidades y desarrollar actitudes y aptitudes,
desafiando los convencionalismos tan presentes en el
entorno educativo.
