El texto plantea diversas estrategias para desarrollar propuestas curriculares más efectivas a través del arte. Propone explorar un enfoque basado en proyectos para la formación de docentes en educación artística.
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Introducción. Pensar sobre la educación a través del arte para desvelar sus fundamentos
En la introducción se contemplan las líneas básicas de pensamiento y desarrollo del libro. Se explican, mediante la reflexión y la exploración, las nociones clave en la educación de las artes visuales tanto a nivel de expresión como de experiencia.
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Análisis epistemológico de la didáctica de la educación artística y visual
En este capítulo se descubren los lugares docentes e investigadores en la forma de entender el arte y la educación. Además, se perfilan y matizan los presupuestos teóricos y las opiniones que configuran tanto el libro como el diseño de experiencias de educación a través del arte.
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Condiciones y propósitos de la educación artística
Se muestra una visión de la educación artística, ofreciendo multitud de puntos de referencia y todo un entramado de conexiones conceptuales que sirven de base a la práctica docente, poniendo en relación el contexto y la experiencia docente.
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Diseño curricular de la educación artística
Se plantean las premisas metodológicas e investigadoras de la educación a través del arte mediante la docencia a través de proyectos, teniendo en cuenta los valores contemporáneos de la creación artística desde la perspectiva de la investigación artístico-narrativa, reflexiva y transdisciplinar.
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Configuración de cada bloque-proyecto: Identidad, Entorno y Contexto
Se presentan tres proyectos: «Identidad: Arquitecturas del pensamiento»; «Entorno: Que no nos cuenten cuentos», y «Contexto: Cartografiar la diversidad», con sus respectivas temáticas conceptuales. Se plantea la educación artística como un lugar de experimentación.
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Actividades de cada bloque-proyecto: identidad, contexto y entorno
Se explican las actividades de tres proyectos: «Identidad: Arquitecturas del pensamiento»; «Entorno: Que no nos cuenten cuentos», y «Contexto: Cartografiar la diversidad». Además, se incluye la propuesta educativa del Libro de Artista en la formación docente.
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Metodologías de enseñanza-aprendizaje y evaluación
Se ofrece una revisión de las metodologías de enseñanza-aprendizaje y de evaluación de la educación artística. Se propone una metodología con orientación dialógica a través del pensamiento reflexivo y transdisciplinar.
El texto plantea diversas estrategias para desarrollar propuestas curriculares más efectivas a través del arte. Propone explorar un enfoque basado en proyectos para la formación de docentes en educación artística. El objetivo principal es estimular una reflexión sobre la educación artística y la cultura visual, proponiendo prácticas que se enfoquen en los métodos de enseñanza y aprendizaje, así como en la generación de nuevas formas de pensamiento, acción, sentimiento y percepción desde la experiencia personal de los individuos.
