Hay mucho por ver... y aprender

¿Podemos mantener geolocalizados constantemente a nuestros hijos adolescentes sin su conocimiento, incluso sin su consentimiento? ¿Nos sentimos legitimados para hacerlo, en pos de su seguridad y de nuestra tranquilidad? Son algunas de las cuestiones que plantea la autora del Foro de este número.

Desde el curso 2009-2010, el profesorado del CFGS (Ciclo Formativo de Grado Superior) en Óptica de Anteojería del Instituto Joan Brossa (Barcelona) ha incorporado nuevos retos para los alumnos y las alumnas que cursan el crédito de síntesis en segundo curso, con el objetivo de acercarlos cada vez más al sector óptico y a la realidad actual desde una vertiente más social.

Mejorar y afianzar la comprensión lectora es uno de los objetivos básicos y transversales de la enseñanza. El programa Leemos en pareja puede ayudar a alcanzarlo desde todas las áreas, como muestra el trabajo desarrollado en el IES Benjamín de Tudela en clase de matemáticas de 1.º de ESO.

La construcción de una identidad común europea es un desiderátum de los sistemas educativos de los países de la Unión Europea, que apuestan por la formación en la interculturalidad y por la creación de la identidad europea de los ciudadanos. El proyecto Eclipse persigue desarrollar la dimensión europea de la educación en la etapa de secundaria.

Al enseñar a tocar un instrumento musical, a menudo nos encontramos con que el alumnado, cuando llega a su casa, no recuerda lo trabajado en el aula. Hemos diseñado un cuaderno virtual con el que los estudiantes pueden, a través de un dispositivo móvil, ver y escuchar cada pieza que tienen que aprender y practicar a lo largo del curso escolar, tantas veces como lo necesiten.

En un mundo donde el uso de las nuevas tecnologías es de vital importancia en nuestras vidas, motivar a los adolescentes a la lectura de un texto se ha convertido en un gran desafío. La propuesta de esta experiencia es la de presentar la lectura desde otra perspectiva e incitar a los estudiantes a formar parte del mundo narrado, con una mirada distinta y motivadora.

A raíz de las supuestas «nuevas apariciones» de grupos de adolescentes, a los que en esta naturaleza (agrupados) se suele llamar 'tribus urbanas' (¡me cuesta escribirlo!), de nuevo los profesionales nos encontramos ante el reto de analizar ese fenómeno.

El pasado industrial de este Vallés que me acoge late entre los rincones de sus callejuelas y las ventanas de sus fábricas. No hace falta forzar la imaginación para evocar a las mujeres y los hombres que tejieron la Revolución Industrial a golpe de trabajo y de renuncias, bajo el sonido de las máquinas hiladoras.