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El impacto de la crisis en la infancia
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Noticias de interés
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¿Cuántas horas pueden estar sin comer los niños en la escuela por la organización escolar?
¿Cuánto tiempo podemos estar sin comer? Más del que imaginamos, sin duda. El deseo de comer lo genera nuestro cerebro y lo hace como respuesta a diferentes estímulos internos y externos, «empujándonos» a la búsqueda o demanda del alimento.
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EN LÍNE@: ¿Cuántas horas pueden estar sin comer los niños en la escuela?
La organización escolar no siempre es la más adecuada para las necesidades físicas de los niños y las niñas. ¿Qué pasa con la comida? ¿Los horarios son los más adecuados para los ritmos biológicos en la edad infantil?
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Nuria Regueiro, profesora del ciclo formativo de educación infantil. El aula es el espejo del alma
En toda actividad profesional llevada a cabo por un ser humano se acaba mostrando, en mayor o menor grado, la esencia profunda de esa persona. «En educación es evidente, lo profesional está muy unido a la vida personal, refleja lo que soy en el aula.»
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De 0 a 6 en el Museo de Ciencias Naturales
¿Radiografías de animales con alambre por dentro? ¿Una colección de materiales que quizá son semillas para mirar con la lupa binocular? ¿Una cesta de huesos enormes? Pieles de corzo, de jabalí, de conejo, de jineta...ì
¡Bienvenidos y bienvenidas, estáis en el Nido de Ciencia!
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Espacio para el juego y el descubrimiento
Construir las bases de un pensamiento crítico, de una manera científica de abarcar el mundo que nos rodea, es un proceso que se cimienta poco a poco, pacientemente. Los contextos estimulantes, en los que los niños y niñas sean protagonistas del proceso de descubrimiento, pueden contribuir a ello. ¿Pero cómo podemos ayudar los adultos?
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Con las familias: La mariquita con piel de guepardo
El equipo de educadores del Nido de Ciencia tiene la función de atender la iniciativa y enriquecer el aprendizaje de los niños y niñas; pero, al mismo tiempo, proporciona a las familias un modelo de interacción padres-hijos que se basa más en el diálogo, el intercambio y la investigación conjunta que en dar respuestas directas.
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Recursos para la práctica: Ambientes de ciencia
El ambiente de ciencias ha sido un espacio maravilloso que nos ha brindado la oportunidad de compartir grandes historias sobre nuestro mundo, pasado y presente. En él hemos creado, hemos investigado, hemos descubierto y hemos imaginado juntos cada día.
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Pistas para la evaluación: Visita al museo de ciencias naturales
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Para redondear: Niños, museos y educación científica
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Marchando juntos: La construcción de las relaciones emocionales entre niños, familia y escuela
La institución escolar se convierte en un importante contexto de desarrollo y agente socializador, que partiendo del conocimiento del niño y su entorno familiar favorece la construcción de una dinámica relacional donde se consideran las necesidades y los sentimientos mutuos, elementos que deben ser tenidos en cuenta en el proceso educativo de los niños y niñas.
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Jornada de cancionero
A partir de la demanda concreta de las familias de querer conocer las canciones infantiles que cantamos en la escuela, surgió la idea por parte del equipo educativo de la escuela infantil de primer ciclo municipal El Cabusset de ofrecer la jornada del cancionero. Siendo el objetivo principal conocer y aprender las canciones de la escuela, también se favorece el vínculo afectivo entre las educadoras y las familias.
Debido a la buena valoración que esta propuesta ha obtenido año tras año, la hemos incorporado a nuestro PEC como una de las actividades principales de participación de las familias.
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El acompañamiento profesional en situaciones de separación temporal
¿Qué ocurre cuando, por diversas circunstancias, el proceso de vinculación entre madre e hijo se paraliza transitoriamente? ¿De qué manera este período de interrupción es determinante para la relación? ¿Cómo se recuperan estos vínculos emocionales? ¿Qué acompañamiento tiene que procurar el profesional que trabaja con familias que han pasado por esta vivencia?
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Los abuelos y las abuelas, un lujo necesario
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El valor de la cotidianidad
La escuela infantil de Pereiro de Aguiar, Ourense, es una de las 113 escuelas públicas de la Red de Escuelas Infantiles de Galicia que gestiona el Consorcio Galego de Servizos de Igualdade e Benestar Social. El compromiso de esta red es avanzar hacia el objetivo de que todos los niños y niñas de Galicia puedan ser atendidos y educados en contextos de calidad, donde se respeten sus derechos y crezcan seguros e integrados.
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"Sólo por hoy". Un juego que crea vínculos
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Libros. Encuentros. Convocatorias. Web
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Museos: "Años luz"
Años luz, es el resultado de un trabajo artístico que tiene como referente inmediato la información que la ciencia nos aporta sobre el origen del universo y la vida en él.
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Frato
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La ciencia a los tres años
Estas dos anécdotas nos ayudan a reconocer que los niños, incluso los más pequeños, son capaces no sólo de observar la realidad, la naturaleza, los objetos..., sino también de formular hipótesis y teorías propias al respecto.
