La utilización didáctica de la historia de la ciencia ha sido valorada por diversos autores como un instrumento de enorme potencialidad para ayudar a construir tanto conocimientos conceptuales -semejanza entre concepciones científicas e históricas y algunas ideas previas del alumnado (Saltiel y Viennot, 1985), paralelismo entre la construcción histórica de conceptos científicos y la construcción psicológica de los mismos por el alumnado (Wandersee, 1986), percepción de obstáculos epistemológicos (Gagliardi, 1988; Pedrinaci, 1993), comprensión de conceptos complejos, su signific…
Autor
Rafael María Álvarez Suárez
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