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Presentación
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La reflexión sobre la práctica y el programa individual para el desarrollo del prácticum
Este capítulo gira en torno al concepto de reflexión, como una de las herramientas más potentes para la mejora de la calidad de las prácticas docentes, en este caso centrada en la enseñanza de la lengua francesa. Se determinan cuáles son los objetos de reflexión en el desarrollo del currículo de francés, lo que conduce a hablar sobre el prácticum -el proceso de aprendizaje más práctico de los docentes en formación- y de la relevancia que adquiere la reflexión en ese contexto determinado. El capítulo finaliza con un apartado de actividades sobre el mismo, así como una lista de referencias bibliográficas y webgrafía.
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La recherche en tant qu'outil de formation des enseignants
El capítulo aborda la temática de la investigación docente, entendida como una herramienta de gran utilidad para la formación docente y la mejora de la práctica. Se exponen algunos de los métodos de investigación más relevantes en el ámbito de la educación, así como las pautas para el diseño de una investigación. Seguidamente se detallan las fases, procesos e instrumentos para la elaboración y aplicación de las mismas. El capítulo finaliza con un apartado de actividades sobre el mismo, así como una lista de referencias bibliográficas y webgrafía.
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L'observation et l'expérimentation comme systèmes d'information et développement professionnel de l'enseignant de Français Langue étragère
El capítulo se centra en la observación de la práctica y la experimentación, dos recursos de gran utilidad para la obtención de información y el desarrollo profesional de los docentes. Se detallan los tipos de observaciones que pueden llevarse a cabo y algunas propuestas de solución (en respuesta a lo observado) y, del mismo modo, se detallan varios tipos de experimentación y su relación con las adaptaciones curriculares. Finalmente, se exponen algunas ideas sobre la observación y la experimentación en el contexto del prácticum, la parte más práctica de la formación docente. El capítulo concluye con un apartado de actividades sobre el mismo, así como una lista de referencias bibliográficas y webgrafía.
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Introduire l'innovation comme système d'amélioration de l'enseignement
En el capítulo se aborda la temática de la innovación, un elemento indispensable para la mejora de la práctica docente y, en este caso, de la enseñanza de lengua francesa. Se detallan varios modelos de intervención y se sugiere un seguido de buenas prácticas que pueden tomarse de referencia para la innovación educativa. Seguidamente se exponen algunas ideas sobre la descripción y la evaluación de estas buenas prácticas, para concluir con un apartado de actividades sobre el capítulo y una lista de referencias bibliográficas y webgrafía.
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Situations-problème relatives à l'enseignement du Français Langue étrangère
El capítulo se centra en las situaciones-problema, el punto de partida para el diseño de actividades didácticas, en este caso referente a la enseñanza de la lengua francesa. Se detalla información sobre cómo formular el problema y cómo delimitar el objeto de estudio y sus variables, así como algunas ideas para la resolución del mismo. Posteriormente, se expone un caso práctico a modo de ejemplo. Para concluir encontramos un apartado de actividades sobre el capítulo, así como una lista de referencias bibliográficas y webgrafía.
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Situations-problème relatives à l'apprentissage du Français Langue étrangère
El capítulo gira en torno al proceso de aprendizaje de la lengua francesa, entendido como un proceso guiado de adquisición y desarrollo de una serie de competencias y en el que se definen situaciones-problema, que definen el marco de trabajo. Se centra en ese proceso de aprendizaje, remarcando distintos aspectos como el papel del alumnado o la influencia de la motivación, y se detallan algunos instrumentos y técnicas para el aprendizaje de la lengua francesa. El capítulo finaliza con un apartado de actividades sobre el mismo, así como una lista de referencias bibliográficas y webgrafía.
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Situation-problème realtives aux matériels curriculaires du Français Langue
El capítulo se centra en las situaciones-problema, el punto de partida para el diseño de actividades didácticas, en este caso referente a los materiales curriculares para la enseñanza de la lengua francesa. Se detalla información sobre cómo formular el problema y cómo delimitar el objeto de estudio y sus variables, así como algunas ideas para la resolución del mismo. Posteriormente, se expone un caso práctico a modo de ejemplo. Para concluir encontramos un apartado de actividades sobre el capítulo, así como una lista de referencias bibliográficas y webgrafía.
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Elaboración y presentación de informes
Este capítulo gira en torno a una de las herramientas más útiles para la evaluación y seguimiento del alumnado y de la propia práctica docente: los informes. Se detallan sus principales características, las tipologías existentes, los principios o criterios básicos que deben seguirse para su diseño y elaboración y su estructura básica. Asimismo, se concretan algunas indicaciones para su correcta redacción, en función de la temática a la que se refieren. El capítulo finaliza con algunas actividades sobre el mismo y con una lista de referencias bibliográficas y webgrafía.
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Annexe: Ressources et documents
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Libro que aborda los contenidos relativos a la investigación, observación, experimentación e innovación, y ofrece un itinerario formativo que aborda la problemática del desarrollo del currículo en su dimensión de gestión y aplicación práctica. Compagina el rigor científico con una presentación práctica.
