La alfabetización física desde la Educación Física

Conocer la importancia del término alfabetizar es clave para entender la actual multialfabetización, que es necesario desarrollar para entender y dialogar con éxito en nuestro mundo cambiante. A partir de las ideas de Margaret Whitehead el artículo sitúa las razones de su desarrollo y muestra varias definiciones clave para entender la alfabetización física, concluyendo con cinco ideas clave para su desarrollo en los centros educativos.

Los medios de comunicación son, sin duda, un excelente aliado para abordar un proceso de alfabetización física que vaya más allá de las aulas de nuestros centros de enseñanza. El trabajo relata la experiencia de colaboración entre un grupo de investigación y un periódico local durante cincuenta semanas. Se describen las coordenadas sobre las que se diseñó la estrategia en el marco de la promoción de la actividad física y la salud.  

La alfabetización física adquiere gran relevancia para nuestro desarrollo desde la infancia, mientras que la divulgación científica construye conexiones entre la ciencia y la ciudadanía. Esta propuesta interdisciplinar de colaboración universidad-escuela promueve la reflexión del alumnado mediante el trabajo de aprendizajes curriculares asociados a la alfabetización física para promover ambientes saludables en sus contextos más próximos.

La participación de la familia y otros miembros de la comunidad en los espacios del centro es clave para el éxito educativo y de mejora de los aprendizajes. Si entendemos la alfabetización física como un proceso continuo de aprendizaje, cobra sentido la colaboración de las familias. Se presentan dos experiencias en las que los familiares participan en las clases de educación física. Su apoyo es valioso para favorecer la alfabetización física.

Una parte muy importante del desarrollo de la alfabetización física es el uso de la bicicleta como ejemplo de sostenibilidad y movilidad activa. Se plantean cuatro acciones transformadoras para impulsar el uso de la bicicleta desde el ámbito educativo. Organizar el centro para albergar unidades didácticas y buscar la interdisciplinariedad, orientar a las familias en cómo incorporarla y exigir un liderazgo político son las acciones en las que se focaliza el artículo.

El artículo presenta una propuesta pedagógica de sensibilización y empatía hacia la tragedia que viven las personas migrantes refugiadas. Su actividad principal consiste en un cuento motor en el que el alumnado experimenta en primera persona las dificultades y privaciones que sufren quienes tienen que huir de su país en busca de una esperanza que no siempre se alcanza.

Los pilares fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje son la metodología y la evaluación. Estos deben ser coherentes entre sí, de modo que vamos a analizar qué modelos de evaluación se adecúan al aprendizaje cooperativo y vamos a exponer algunos procedimiento e instrumentos de evaluación susceptibles de ser utilizados en diferentes situaciones cooperativas.

Se presenta la pelota numantina o numanball, un nuevo deporte alternativo para ser incluido en las clases de educación física. Permite que participen gran cantidad de jugadores a la vez, agrupados en cuatro equipos de 4-5 personas cada uno, en un espacio reducido. Además, integra aspectos técnicos sencillos que los alumnos interiorizarán con rapidez, independientemente de sus habilidades físicas.

Se valora El blog de deportes alternativos, una página web que contiene información sencilla y clara sobre algunos de los deportes alternativos más practicados en el contexto educativo (Balonkorf, Colpball, Duni, Floorball, Fútbol Gaélico, Lacrosse, Kinball…).

Una película que nos descubre un sueño.  

Un libro que acerca la cultura científica a través de historias de deportistas que alcanzaron la gloria.  

Un libro para llegar a los Juegos Olímpicos (JJ.OO.).

Una serie documental que nos integra en un equipo ciclista.