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La equidad en la infancia ¿está en el olvido?
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Noticias de interés
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¡Dejemos que estén ociosos!
En este artículo de opinión, Antoni Aguilar propone una reflexión sobre las consecuencias profundas que comporta el estímulo constante sobre la vida infantil.
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El tempo de la infancia
A veces me detengo en algunas de las situaciones más cotidianas del día a día a observar cómo son, qué hacen, cómo se expresan…
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Pau Rodríguez, periodista especializado en educación: «La segregació escolar es una de las grandes lacras del sistema»
Pau Rodríguez es uno de esos pocos periodistas que no tienen alergia a escribir sobre pedagogía...
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La escuela infantil como territorio de protección de la infancia
Desde hace algunos cursos, las "escoletes" de Menorca vienen movilizándose para dar respuesta a la pobreza y sus nuevas realidades que nos eran invisibles hasta entonces. A raíz de la progresiva implementación de las bonificaciones en las cuotas de las escuelas infantiles propuesta por el Observatorio de la Infancia y de la Familia, y asumido el compromiso por los ayuntamientos y el Consejo Insular, un buen número de familias que se encontraban en situación de vulnerabilidad económica tuvieron acceso a la escolarización de sus pequeños.
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Transformar una escuela de medio social desfavorecido
Hace seis años, a partir de una convocatoria del Gobierno Vasco, entré a trabajar en la comunidad de aprendizaje de una escuela pública de infantil y primaria (2-12 años) con población en riesgo de exclusión. Durante este tiempo, he podido comprobar la importancia de un trabajo comunitario para mejorar la situación del alumnado y de sus familias.
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Con las familias: Lo que la escuela debe hacer para no excluir a las familias con menos recursos económicos
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Pistas para la evaluación: La escuela frente a la pobreza infantil
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Recursos para la práctica: Abordar la pobreza con cuentos y novelas
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Para redondear: Mejorar la educación en entornos desfavorecidos
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Educando la alegría. ¿De qué hablamos?
La alegría es uno de los motores del desarrollo del niño, garante de su autorregulación emocional. Educar la alegría de forma sistemática y consciente contribuye a generar niños y niñas fuertes emocionalmente. Para lograrlo, los adultos deben cultivar la consciencia corporal y los niveles de intimidad, y generar un entorno de seguridad a través de su afectividad consciente.
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EB Cappont: comunidad 0-3 con raíces y bufandas
La Escola Bressol Cappont (Lleida) es una comunidad de aprendizaje desde el 2004. En ella, el profesorado, junto con familiares y demás agentes educativos cuidan todos los detalles que mejoran la convivencia y utilizan recursos diversos para fomentar los aprendizajes de su alumnado.
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La construcción de ideas sobre el plano cartesiano en niños y niñas entre 5 y 7 años
Los contenidos de orientación, localización y relación entre variables son conceptos abstractos que requieren un trabajo dinámico en el aula de infantil y primaria. Los juegos de psicomotricidad y de mesa ofrecen un contexto rico para introducir y explorar estos conceptos, y nos invitan a atrevernos a construir con los niños y las niñas ideas sobre el plano cartesiano y algunas relaciones entre las variables inmersas.
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Ojalá algún día sea hoy
Son las 15:00 horas. Los niños y niñas empiezan a entrar en la escuela. Como de costumbre, van saludándose, dejando sus pertenencias en las perchas y distribuyéndose por el aula. En el aula de 4 años empiezan a oírse carcajadas; se trata de Cecilia, quien lee apasionadamente un cuento en la biblioteca del aula. No tarda en acudir otro grupo de amigos y amigas a ver qué es lo que allí ocurre. Se vive un "tempo lento", acompasado, nada que ver con el frenesí de la mañana. El grupo discurre con normalidad, reclama calma, quietud, encuentro.
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Lugares para el encuentro
"Inter-acciones" es un espacio para compartir propuestas realizadas en diferentes contextos de encuentro y vida de relación: facultades de educación, ciclos formativos, equipos educativos y formación permanente. Acciones comunitarias que suceden en lugares simbólicos para significar, narrar y Ser.
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Niña y barco
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
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Libros. Encuentros. El rincón digital
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Frato
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Tras un largo período de recesión, pese a los efectos del nuevo ciclo económico, el 70% de los hogares no ha percibido un respiro en su economía. En el caso de los hogares bajo el umbral de la pobreza, solo un 9% percibe, en estos momentos, que la recuperación económica ha mejorado sus condiciones de vida. Lo constata la Fundación FOESSA (2017) en su "Análisis y perspectivas 2017. Desprotección social y estrategias familiares". Así pues, los hogares que menos están percibiendo los efectos del nuevo ciclo económico son, precisamente, aquellos que más sufrieron los efectos de la crisis.
