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Diseño de situaciones de aprendizaje en biología y geología
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Situaciones de aprendizaje en biología y geología
En este trabajo se desarrolla el concepto de situación de aprendizaje como una herramienta que cohesiona las competencias, los criterios de evaluación y los contenidos. Además, conecta con la realidad del alumnado, facilitando la aplicación de los conocimientos científicos para la resolución de problemas y la toma de decisiones.
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El atún rojo y su ciclo de vida
Este trabajo presenta una propuesta didáctica para la enseñanza del ser vivo desde enfoques de modelización en la ESO, empleando como contexto el ciclo de vida del atún rojo.
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Hay que remodelar la plaza
En este trabajo se presentan ideas para el diseño de situaciones de aprendizaje con distintos niveles de complejidad sobre las rocas y sus usos. A partir de un escenario real se plantean demandas que implican poner en juego saberes básicos y competencias específicas relacionadas con las prácticas científicas.
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Las macrogranjas: ¿origen de pandemias?
Se propone una situación de aprendizaje realizada en un aula de 3.º de educación secundaria para abordar un problema –«Una sola salud»– relacionado con la emergencia de las zoonosis. El objetivo es favorecer un aprendizaje situado y sistémico de la salud humana, ambiental y animal.
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Cómo transformar un estudio de caso sobre geología en una situación de aprendizaje
Describimos la transformación de una actividad de geología sobre estudio de caso (landscapes) en una situación de aprendizaje, como ejemplo de materialización en el aula, y valoramos la aplicación de la propuesta en un centro público de enseñanza secundaria obligatoria.
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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible frente a los límites de crecimiento del planeta
La escasez de recursos naturales presenta desafíos significativos que pueden llegar a obstaculizar el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Los seres humanos demandamos cada vez más recursos naturales, lo que puede llevar al planeta Tierra al límite de su capacidad. Ser más conscientes de cuáles son algunos de estos límites puede ayudarnos a proteger mejor nuestro planeta.
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Evolución histórica de los conceptos de oxidación y reducción
El objetivo de este artículo es trazar una breve introducción histórica a los conceptos de oxidación y reducción, poniendo especial atención en la famosa controversia entre la teoría del flogisto y la teoría del oxígeno de Lavoisier, que puso las bases de la química moderna.
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¿Cómo gestionar la sobreinformación científica?
La sobreinformación y desinformación científica son el común denominador en la era de la posverdad, y es importante que el alumnado posea herramientas para poder abordar este escenario. La «ignorancia crítica» y la «humildad epistémica» son claves para gestionar la información científica falsa, pero ambas requieren practicarse. Se presenta una propuesta para el aula centrada en la vacunación.
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¿Qué nos dice la investigación científica? La importancia de la formación permanente del profesorado
La labor del profesorado es la clave más importante para conseguir los mejores resultados posibles en educación. Por ello, es fundamental que los docentes reciban la mejor formación disponible, la que está basada en evidencias científicas de impacto social, publicadas en las revistas top de la comunidad científica internacional y que muestran las acciones y programas que posibilitan las mejoras para conseguir resultados desde las altas expectativas para todo el alumnado y en todos los contextos.
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La evidencia en la práctica: Proyectos de investigación para la transformación educativa en Panamá
Los proyectos de investigación estimulan cambios educativos que ayudan a mejorar la cultura científica escolar en Panamá.
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Indagando sobre la velocidad del sonido en el aire
Para responder a la pregunta sobre si dos sonidos de diferentes características pueden propagarse a diferente velocidad, se propone aquí una pequeña investigación que consta de dos actividades: una para trabajar la percepción del sonido en dos planetas con atmósferas diferentes y otra para medir la velocidad del sonido en el aire utilizando dos teléfonos móviles.
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Una mirada crítica sobre evolución y el uso de los lenguajes visuales
A través de imágenes icónicas sobre una de las ideas clave de la ciencia, la evolución, los alumnos de 1.º de ESO del INS Ca n’Oriac en la situación de aprendizaje “Lucy in the sky with diamonds” han hecho un trabajo de análisis y de lectura crítica de los dibujos que refuerzan ideas erróneas sobre ciencia con un evidente sesgo antropocéntrico, racial y de género.
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Materiales de la Cátedra Cultura Científica de la Universidad del País Vasco
La Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco tiene como misión promover el conocimiento científico y tecnológico en la sociedad vasca y difundir la cultura científica en todos los ámbitos geográficos, administrativos y culturales a su alcance. Para ello cuenta con una serie de publicaciones digitales que pueden ser de gran utilidad al profesorado de las materias científicas.
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Reseña: Energia, espontaneïtat i equilibri
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Reseña: El nuevo currículum de Química
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