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El mundo nunca gira al revés aunque se intente pararlo
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Noticias de interés
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La música en sus bolsillos
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La mirada del momento
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EN LÍNE@: Innovación en la evaluación
La prensa se ha hecho eco de una experiencia de evaluación de los aprendizajes, desarrollada por unos treinta centros, en la que el alumnado puede consultar Internet y otras fuentes de información para realizar algunos exámenes. La noticia ha saltado a los periódicos por su novedad, ya que pone en duda algunos principios que parecían consustanciales a la evaluación escolar.
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Cécile de Visscher, cofundadora de Nexe Fundació. Por una vida mejor
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Enseñanza de las ciencias y enseñanza para la vida
La finalidad de la enseñanza científica en la etapa obligatoria es lograr un alumnado alfabetizado en ciencias y competente. Un pilar básico de esta educación es la selección de unos contenidos útiles y funcionales, así como de situaciones cercanas a la experiencia de los jóvenes donde poder trabajarlos; pero, sobre todo, es fundamental el diseño de actividades adecuadas que el profesorado ha de proponer al alumnado para que este sea sujeto activo de su propio aprendizaje.
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Un zoológico en mi clase
«Un zoológico en mi clase» es un proyecto dirigido al segundo nivel del primer ciclo de educación primaria. Con él se pretende alcanzar un alumnado competente para una puesta en escena de la realidad de un zoológico, así como la organización estructural de este dentro del aula. Para ello, se trabajará utilizando una metodología basada en los rincones. Es una actividad globalizada y que se puede desarrollar en una quincena.
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¿Fumas? El enfoque competencial en una unidad didáctica
El enfoque competencial de los aprendizajes implica la introducción de algunos cambios metodológicos en las prácticas docentes que venimos desarrollando. Dichos cambios suponen la incorporación de orientaciones con mayor interactividad entre el alumnado, así como la necesidad de planificación y organización de procesos y acciones por parte de los estudiantes.
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e-itinerarios ecológicos. Trabajando diferentes competencias superamos (parte de) la atomización de secundaria
En este artículo intentamos demostrar la posibilidad de integración y coordinación de elementos de diferentes áreas curriculares, con una metodología de proyectos que permite al alumnado tomar la iniciativa en una investigación científica ubicada en su localidad y finalizar con la publicación de esta en la Red. A su vez, se demuestra cómo se pueden trabajar conjuntamente las competencias científica, lingüística y digital, así como el resto de las competencias.
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El círculo de la vida: ciencia, cultura y emociones
Nuestro proyecto pretende enseñar a analizar y a disfrutar la realidad cultural, social y natural de los grupos humanos como un todo integrado, como un entramado armónico de seres, paisajes y actividades. Así, se transcienden los tópicos de la enseñanza convencional para educar en los principios básicos de la convivencia humana, del respeto a los demás y al entorno, trabajando siempre en el marco de las competencias básicas.
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¿Nueva construcción masculina o deconstrucción del género masculino?
La construcción de nuevas masculinidades se está promoviendo como una propuesta para luchar contra las violencias machistas, pero es importante reflexionar sobre si estas propuestas no reproducen una vez más el sistema sexo-género y el eterno binomio de masculino y femenino.
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Iniciando Grupos Interactivos en la comunidad cántabra
En el texto se plantea el proceso innovador seguido en un centro de educación infantil y primaria cántabro, pionero en la implementación de dos estrategias educativas de éxito vinculadas al proyecto Comunidades de aprendizaje: grupos interactivos y tertulias literarias. Para ello se exponen los antecedentes, el diseño de actuación y los principales resultados alcanzados.
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Radio Solidaria Amiga. Una radio de niños para niños
Radio Solidaria Amiga es un taller de radio escolar que emite en línea a través de su página (www.radiosolidariamiga.es) y su blog (http://madagali.wordpress.com). M.ª Magdalena Galiana Lloret lo creó y lo dirige desde el curso 2005-2006. Entre sus objetivos está el de fomentar valores como la solidaridad a través de su contenido, desarrollar el currículo e implantar las TIC como herramienta y recurso del proceso enseñanza-aprendizaje.
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Aplicando competencias
Durante el curso escolar 2009-2010, en el IES Xixona se ha llevado a cabo un programa para adquirir las competencias básicas desde una óptica interdisciplinar y globalizadora. Dicha óptica se basa en la unión de contenidos de diversos currículos y propone una metodología acorde con el objetivo inicial, donde el alumnado, junto con las tareas se convierten en los verdaderos protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Educación intercultural. Variables en la atención de la diversidad cultural
La presente comunicación intenta acercar algunos elementos de reflexión sobre la práctica docente y el abordaje de la diversidad cultural, derivados de un trabajo de investigación más amplio acerca del impacto en los docentes y de desarrollar su labor en aulas con mayor o menor densidad multicultural del alumnado (Alonso, 2011).
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Mates y cine
La matemática es un lenguaje que busca sistematizar, ordenar e interpretar fenómenos de la realidad. Buscar esta conexión entre las clases de matemáticas y las vidas de nuestro alumnado no siempre resulta fácil. Os proponemos el uso del cine como un recurso lleno de posibilidades a fin de comprender que algunos componentes de las matemáticas están más que presentes en nuestras vidas.
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Pósteres digitales (glogser.edu) y educación musical
Os presento la herramienta Glogster EDU, que permite hacer pósteres digitales interactivos en línea. Para elaborarlos, podremos utilizar todo tipo de elementos: textos, imágenes, sonidos, vídeos, dibujos. Además, nos ofrece una amplia galería de formatos y colores para decorarlos. Esta posibilidad de combinar tantos elementos diferentes le otorga una gran riqueza y utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.
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Mermelada mañana y ayer
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"¡Este niño no para quieto ni un momento!"
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Imágenes musicales del siglo XX
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¡Quiéreles tal como son!
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Miradas. Biblioteca de aula. Encuentros. Convocatorias. Noticias. Webs
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Viaje: La aurora boreal, todo un espectáculo
Todos los seres humanos tenemos alguna «manía». La mía ha sido siempre subir, ¡cuanto más alto mejor! Pero de una manera diferente a la que entendemos en un mundo en el que la competitividad está al orden del día y en el que el hecho de «subir» va acompañado del verbo «pisotear» a diestra y siniestra. En este caso, hablo de altura, de montañas. de lugares con atractivos naturales, donde el entorno provoca sentimientos de felicidad y de placer.
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Liliana Aldai
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Material para el alumnado: Imágenes musicales del siglo XX
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Cómo enseñar competencias básicas a través de la ciencias
Un enfoque competencial en la enseñanza de las ciencias exige potenciar aquellas estrategias que favorezcan el aprendizaje activo y funcional. Aunque, en este sentido, no podamos hablar de una única metodología, se ha de producir un cambio hacia opciones que promuevan la investigación, la resolución de problemas, el trabajo cooperativo, la elaboración de productos. Dicho cambio metodológico también permite desarrollar de forma natural las competencias básicas de tipo metadisciplinar.
